martes, 8 de junio de 2010

APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

El trabajo docente hoy enfocado al desarrollo de competencia busca que ayudemos al estudiante a que en él se detone el interés y la ansiedad por aprender y conocer, promoviendo el establecimiento de metas en su vida personal o académica por lo tanto como docente considero que en todo momento se requiere de escenarios de motivación en los que el estudiante puede reconocer sus saberes y conocimientos con respecto a las temáticas o situaciones problema que se le plantean con la finalidad de captar su interés y que a la vez se involucren en el resto del trabajo, siendo éste el desarrollo de un proyecto de investigación basado en el ABP (análisis basado en problemas).
Si al estudiante se le da la oportunidad de intervenir en cada uno de los procesos ya sea investigando, trayendo material, opinando, redactando, compartiendo situaciones de trabajo dentro y fuera del salón por consecuencia tiene que generarse en él un pensamiento crítico y al generarse ese pensamiento tiene que haber un cambio de comportamiento.
La planeación es el instrumento rector que dirige las acciones de mi práctica docente por lo tanto, esa planeación se tiene que centrar en lo conceptual, trabajando, sesiones de lectura, compartiendo investigaciones en diversas fuentes, lo procedimental elaborando esquema analíticos como conceptuales o sinópticos, cuadros comparativos o proyectos donde problematicen una situación real ya sea personal, escolar, familiar o de la comunidad y lo actitudinal, promoviendo la participación de cada estudiante, la escucha con atención, la puntualidad y el respeto de las reglas de trabajo.
El manejo de situaciones problema son la prioridad pues de ahí se desprenden los proyectos, en este sentido, es importante reconocer la importancia fundamental que tiene para la educación, centrar nuestra atención el proceso de enseñanza-aprendizaje en la acción, en tanto que es en ella que la construcción de conocimientos, organización de esquemas de entendimiento de la realidad que todo estudiante tiene como estructura fundamental para orientar su persona a la vida real.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

Comenzaré por citar a Pere Marqués, “los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos”. Son diversas las concepciones que se han dado de aprendizaje en base a la corriente de pensamiento a la que se refiere.

El conductismo, representado por Skiner, propone su condicionamiento operante basado en estímulo-respuesta. Además menciona que los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones, es decir, que se da por memorización mecánica. Y es precisamente ésta el elemento que podemos considerar del conductismo para el enfoque basado en competencias, porque si bien es cierto no es lo principal, no podemos dejarla de lado pues se requiere de ella.

La teoría del procesamiento de la información considera tres fases: captación y filtro, almacenamiento momentáneo y organización y almacenamiento definitivo, fases que se han considerado en el modelo didáctico global integrado de seis cuadrantes para el logro de competencias en la RIEMS que estamos trabajando.

El aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, tiene relación con el enfoque basado en competencias pues también pide que el estudiante sea el encargado de construir su propio conocimiento a través del descubrimiento, donde el docente sólo funge como guía.

En el aprendizaje significativo podemos observar el manejo de competencias como la actitud activa y motivación para evitar el aprendizaje memorístico.

En cuanto a la psicología cognitivista de Gagné, nos menciona que el docente procurará favorecer al máximo los aprendizajes; de igual forma, la RIEMS pide a todos los docentes generar y facilitar escenarios de aprendizaje que favorezcan al desarrollo de competencias en los estudiantes.

Piaget y su constructivismo nos habla sobre la construcción del propio conocimiento mediante la interacción, uno de los objetivos del enfoque por competencias. El estudiante deja de ser el que no sabe nada y sólo espera lo que el docente dice para ser ley en él, el estudiante ahora busca su conocimiento con la dirección del docente.

Por otro lado el socio-constructivismo de Vigotsky relaciona con competencias por medio del aprendizaje colaborativo que se maneja, tanto el estudiante como el docente deben aprender a trabajar en equipo y en forma colaborativa pues así el trabajo seré enriquecedor y más fácil.

Son diversas las corrientes del pensamiento que hacer referencia a la educación y que por uno u otro aspecto vienen a aportar o a relacionarse con las competencias que la RIEMS ha difundido a todos los involucrados en este barco.

jueves, 13 de mayo de 2010

COMO PERCIBO LA DOCENCIA

Antes de decidir ser maestra; tenía varias ideas sobre mi formación, distintas carreras corrían por mi cabeza, como: agronomía, derecho, entre otras, sentía gusto por las plantas y el defender las garantías individuales de las personas, sin embargo ya para iniciar el quinto semestre de preparatoria, mi padre que había dedicado toda su vida a la docencia, me habló de las ventajas que representaba para la mujer de los últimos tiempos esta noble tarea y me marcó un ultimátum, aún recuerdo sus palabras “o maestra o nada”, no había opción, además me dijo con voz tajante “maestra de primaria”, en un principio me resistí, e incluso me atrevía a contradecirlo, quería presentar el examen de admisión en la universidad y si ese año no lo pasaba, me iba al siguiente de maestra, su respuesta fue negativa sólo lo pude convencer de que no fuera en ese nivel educativo, argumentándole que él más que nadie sabía de mi mal carácter y de mi poco interés por cuidar niños; logré convencerlo, presente mi examen en la licenciatura en educación media , especialidad en Español, esperando por supuesto no pasarlo, pero al poco tiempo me di cuenta que estaba dentro y no había vuelta de hoja.
Inicié mis clases en la ENA, en el año de 1997, y el primer semestre no me fue nada bien, pase por varios inconvenientes, desde el primer día, en que llegue tarde y un maestro me evidenció delante de mis desconocidos compañeros de grupo, hasta el odiar todas las asignaturas, por no poner mucho empeño en ellas casi repruebo algunas, lo mismo paso el siguiente semestre, no encontraba mucha relación entre la información teórica y la realidad, a punto estuve de salirme de la carrera.
Sin embargo dos cosas en tercer semestre me hicieron cambiar de actitud, y tomar la decisión de permanecer, por un lado, me mandaron a la primera práctica educativa, a una escuela secundaria que aún recuerdo con mucho cariño, pues me permitió darme cuenta de la gran responsabilidad y compromiso que implica ser maestro, estuve en esa escuela una semana, y fue la mejor semana de los últimos meses; la otra situación fue el haber iniciado los créditos correspondientes a la especialidad, los textos literarios cambiaron la idea de mi formación y eso me ayudo a continuar.
Terminé la licenciatura en el 2001, me incorporé al sistema en una escuela secundaria que tenía un año de creación, la situación se tornó difícil pues me dieron de todas las materias menos de la que estudié, las condiciones de la escuela no eran de lo mejor, apenas teníamos tres aulas y compartíamos una con la directora, ella terminó por enseñarnos lo que no aprendimos en licenciatura, era humilde, preparada, con experiencia, tenía donde gente y desde el primer momento nos dio la libertad de sentirnos como parte de su equipo de trabajo, en suma, una excelente directora.
Al poco tiempo me dieron mi cambio a otra secundaria más cercana al lugar de donde soy, y luego en menos tiempo me invitaron a trabajar en el nivel, en la EPO No. 46 en la cual he estado y me siento orgullosa de pertenecer desde el año 2002, en menos de lo que espere era maestra de literatura.
Ahora a casi ocho años cumplidos de ser maestra, pienso que todo lo que he vivido no es una casualidad, sino una causalidad, pues hubieron muchas razones que me han impulsado a seguir y desempeñar mi profesión de la mejor manera posible, año con año, las experiencias de trabajo, la gente con quien convivo, mi propio padre, que ahora es mi ejemplo a seguir, me han hecho a amar y comprender el sentido de esta tarea. Las muchas razones, mis alumnos, mis compañeros, los directivos; los motivos, su sonrisa, su alegría, su amistad, su apoyo, su comprensión, sus logros, hacen que mi vida se complemente y que mi profesión tenga sentido, se que no todo es como lo pinto, en algunos momentos también hay frustraciones y malos ratos, las generaciones de alumnos van cambiando, y cada vez más demandan otro tipo de conocimientos, tenemos que ir al día o ellos nos rebasan, las exigencias ahora con la reforma son otras, pero nos permiten renovarnos y cambiar viejos paradigmas al grado de que ser mejores no sea un intento sino un compromiso.
Cuando llegue al sistema era muy joven de edad y en experiencia, desconocía muchas cosas del ser y saber ser maestra, me atrevo a decir que los primeros grupos que atendí, fueron como “mis conejillos de indias”, con ellos “practiqué”, el arte de ser maestra y entendí muchos porqués de las clases que en licenciatura me resultaban tan aburridas en los primeros semestres.
Ahora sé que ser docente en este nivel ha traído consigo mucha trascendencia en mi vida, me han brindado las herramientas necesarias para desempeñarme satisfactoriamente en cualquier campo, he crecido profesionalmente con todos y cada una de los cursos de actualización que nos brindan y nos permiten estar a la vanguardia del conocimiento ya la información, a un alumno de prepa no se le miente tan fácil y con tanta osadía como a otro nivel educativo inferior. Los jóvenes son tan intrépidos, alegres, optimistas, están llenos de dudas, de preguntas, tienen muchas ansias de comerse el mundo en una mordida que día a día nos inyectan ese ánimo, tengo tanto que hacer por ellos y para ellos, con lo que respecta en el campo disciplinar que me compromete a prepararme constantemente en su beneficio y en el crecimiento de la institución.
Ahora me siento como un pez en el agua; pero en ocasiones el agua se hace turbia, a diario se tiene que dar solución a varias problemáticas, pero lo importante es que asumimos la labor de no irnos a casa, sin haber resuelto favorablemente las situaciones y eso da felicidad.
A lo largo de estos años han sido innumerables los motivos de satisfacción, pero en especial, el que más me alegra es el de encontrarnos en la calle a gentes preparadas que nos dicen “Profesora soy licenciado, soy agrónomo, estoy en tal semestre de tal licenciatura”, eso es lo mejor, pues nos damos cuenta que hemos trascendido, que en la vida tienes que decidir dejar algo para ganar cosas mejores, que la vida es una vida de opciones, tenemos que impulsar a nuestros alumnos a prepararse y formarse en cualquier campo disciplinar, ellos tienen en el presente una posibilidad, y lo que tenemos es no truncar sus ideales, eso me hace no ser mejor maestra, me permite cumplir con el don que tengo en la vida y que he encontrado en estos últimos años de mi existencia, el don de formar, preparar y ayudar a los jóvenes a encontrar su propio don.
Hay pocos motivos de insatisfacción, pero aún así no dejan de preocuparme, como: la falta de recursos económicos por los que se truncan los sueños y aspiraciones de los estudiantes todos los años, el limitado acceso al nivel superior, la carencia de tecnología, lo costosa y lenta de esta por este rumbo , el poco apoyo moral y falta de cariño de los padres a los hijos, los casos de desnutrición que aún presentan algunos jovencitos, en fin el medio, que muchas veces los absorbe, son limitantes que resultan frustraciones y obstáculos que no podemos controlar.
En conclusión, estamos en esto, y ni siquiera a la mitad del camino, vamos paso a paso construyendo junto a nuestros estudiantes nuestra vida, generaciones han acompañado nuestros triunfos, logros, decepciones y derrotas, nuestro buen humos o mal humor, pero como Pablo Neruda escribe “Tenemos que reconocer que ya no somos los mismos, hemos cambiado, pero estamos más cerca de aquello que nos interesa ser” y ahora digo: “Estoy orgullosa de haber sido una maestra por imposición, después de formación y ahora de vocación”.

LA AVENTURA DE SER MAESTRA

Quisiera iniciar mencionando que lo que afirma José M Esteve en "La aventura de ser maestro", me hizo encontrar distintos puntos de similitud en lo que realizó en mi práctica docente, aún sabiendo que tengo pocos años de servicio, igual que él siento he aprendido por ensayo y error a ser docente, pues en todos los cursos intento corregir aquello que no me ha funcionado y mejorar ciclo con ciclo mi práctica logrando mi propia identidad profesional. Año con año hemos
mejorado nuestra labor dentro del aula, gracias a que ya no cometemos los mismos errores.

de igual manera me llama la atención lo que menciona sobre de que nosotros depende que amemos nuestra profesión y disfrutemos de ella o que esta sea aburrida y no le de sentido a nuestra vida, al igual que mi propia experiencia en el primer día nos comenta que tuvo que enfrentar distintas problemáticas, pero a la vez tener la entereza como profesionista para afrontar satisfactoriamente las dificultades, siempre a mi consideración sin el aparentar, de lo contrario reconociendo frente a los alumnos que también somos seres humanos, que no somos podólogos y que igual que toda la gente del mundo cometemos errores porque simplemente somos seres humanos.

Con el paso del tiempo he adquirido seguridad en mis clases, libertad para hacer de ellas lo que quiera y de mis alumnos lo que me permita desarrollar competencias en ellos, de esta manera, al igual que Esteve he adquirido la alegría de sentirme útil a los demás, valoro lo que hago, de sobra sé que estoy ayudando a que personas como mis alumnos están en proceso de formación y que quizá, me atrevo a decir, el más importante de todos.

Encuentro en estas afirmaciones, una, la parafraseo así, "En mi vida he descubierto, que ser maestro no sólo se trata de hacer pensar a los alumnos, sino también hacerlos sentir" ¿Cómo?, demostrándoles con hechos, que los apreciamos, que igual que a ellos nuestra vida está llena de problemas, pero que lo importante es la actitud con la que asumimos estos para resolverlos; algo que me ayuda mucho, es que al encontrar placer en la lectura, transmito eso a mis alumnos, los hago reflexionar sobre lo que a otros pasa para que sean empáticos con los personajes de las obras que leen, eso me ha funcionado, pues tengo la satisfacción de hacerlos cambiar de actitud, cuesta tiempo, dedicación y compromiso, e incluso dedicar mucho del tiempo que bien podemos ocupar para nuestra vida personal o nuestra familia, pero vale la pena, siempre es bueno dar extras cuando se trata de nuestra profesión y del bienestar de los alumnos.

martes, 11 de mayo de 2010

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES


LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
La sociedad moderna se ha transformado con la nueva dinámica del uso de la innovación del uso de la tecnología y la comunicación, el incremento en la transferencia de la información transformó la manera en que la sociedad realiza todas sus actividades, se origino entonces la sociedad de la información, o la cibersociedad.
En la educación no ha habido excepción, los jóvenes con quienes trabajamos cada vez más se han sumergido en el mundo de la comunicación, en donde la base de la producción son los datos, las imágenes, los símbolos, la ideología, los valores, la cultura, la ciencia y todo esto se ha transformado también, nuestra función como docentes es lograr que los jóvenes consideren este espacio como “El bien más preciado, en donde sus capacidades les permitan adquirir, distribuir, crear y aplicar de manera creativa, responsable y críticamente los conocimientos en un contexto en que la misma innovación los hace rápidamente obsoletos”.
Parto de lo anterior pues considero que los estudiantes hacen un buen uso del internet, lo consideran como un auxiliar indispensable en beneficio de su preparación y superación personal, la mayoría de ellos, si no es que todos  lo utilizan para documentarse sobre los temas de cada una de las asignaturas, realizan descargas de música, videos, fotos, imágenes, juegos, libros, conocen lugares, publican información, bajan incluso proyectos que resulten para ellos novedosos, conocen opiniones de diversas personas sobre determinado tema, bajan notas musicales para la guitarra, partituras, esto con respecto al repertorio y  visto como intercambio social los jóvenes comentan que: conversan con otras personas, comparten información, algunos has creado galerías en donde comparten todo tipo de información con sus compañeros, pertenecen a alguna red social, envían correos electrónicos, suben videos y música, platican en el chat, buscan amigos en  hi5, facebook y twiter.
Lo que podemos hacer como docentes es que toda la información de la que se apropian tenga alguna aplicabilidad en nuestra clase, advertir los beneficio pero también los riesgos que se corren si pertenecemos a cualquier red social, proporcionarles páginas que les brinden documentos confiables en cuanto a contenido, los alumnos piensan que los maestros tenemos mucha información, que nos quedamos en la época del libro y el lápiz en la mano, ellos se consideran la generación de lo fácil, lo rápido, pero mencionan que aún así saben mucho más que muchos de los docentes a su edad, entonces lo interesante de nuestra labor radica en cómo los alumnos aplican todos esos conocimientos a su vida, y lo que esto les permitirá hacer en el futuro, que no pierdan su identidad, ni sus valores por el mundo frio que pueden encontrar frente a una pantalla.
La experiencia cuenta más que los conocimientos, y los alumnos deben saber que aunque saben más sobre la utilización de la tecnología, nosotros los rebasamos en mucho con nuestra experiencia en la vida, por lo que todos aprendemos de todos, no se trata de ver quién sabe más sino de cómo aprovechamos lo que sabemos en beneficio de nuestra formación.
Es importante que como docentes hagamos conciencia a nuestros jóvenes de que la internet sólo es un medio importante para la búsqueda de información, la socialización y que si mejora de manera favorable nuestro trabajo, sin embargo en este mundo de constantes cambios algún día ocurrirá, como le ocurrió a la imprenta, que llegue algo nuevo y novedoso a nuestras vidas que supere esto, lo interesante sería preguntarnos, ¿Qué sigue después de la internet?, estar alerta a los cambios y adaptarnos a ellos es nuestra naturaleza.